Los resultados de las pruebas PISA 2025 encendieron una nueva señal de alerta sobre el nivel educativo en Argentina. Por primera vez dentro de la serie comparable, el país retrocedió simultáneamente en Ciencias, Lectura y Matemática respecto de la evaluación anterior.
Argentina obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática. En las dos primeras áreas se registraron los peores resultados desde 2006, mientras que en Matemática se alcanzó el puntaje más bajo de toda la serie histórica comparable.
En comparación con PISA 2022, el país perdió 13 puntos en Ciencias, 12 en Lectura y 11 en Matemática.
MATEMÁTICA, EL DATO MÁS PREOCUPANTE
Uno de los resultados más críticos aparece en Matemática. Apenas el 24% de los estudiantes argentinos de 15 años alcanzó el nivel básico de desempeño, lo que significa que el 76% quedó por debajo de las capacidades mínimas esperadas.
En Lectura, solamente el 40% llegó al nivel básico, mientras que en Ciencias lo hizo el 41%. Además, casi la mitad de los alumnos argentinos —el 48,8%— presentó un desempeño bajo de manera simultánea en las tres áreas.
La evaluación alcanzó en el país a 11.093 estudiantes de 412 escuelas, representativos de unos 609.100 adolescentes de 15 años.
ARGENTINA QUEDÓ OCTAVA EN AMÉRICA LATINA
El retroceso también se refleja en la comparación regional. Argentina quedó octava entre los 13 países latinoamericanos participantes en las tres materias evaluadas y se ubicó entre los que más empeoraron respecto de 2022.
En Matemática, el país obtuvo 367 puntos y quedó detrás de Uruguay, Chile, México, Costa Rica, Perú, Colombia y Brasil. La caída de 11 puntos fue además la mayor registrada entre los países latinoamericanos en esta materia.
CELULARES, IA Y PROBLEMAS DENTRO DEL AULA
El informe también mostró dificultades vinculadas con el clima escolar. El 55% de los estudiantes argentinos aseguró que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias, frente al 28% promedio de la OCDE.
Además, el 58% dijo que el ruido y el desorden interrumpen las clases, mientras que el 66% reconoció haber llegado tarde a la escuela al menos una vez durante las dos semanas previas a la evaluación.
En contraste, apareció un dato positivo: los alumnos argentinos mostraron una alta valoración del acompañamiento docente. El 78% consideró que sus profesores de Ciencias se interesan por el aprendizaje de todos, el 73% señaló que continúan enseñando hasta que los estudiantes comprenden y el 79% afirmó que brindan ayuda adicional cuando es necesaria.
